9月16日，由中国网主办的主题为“助力 走 好第一步”——2014幼儿园长论坛中，来自基层一线的幼儿园长和教师们，畅所欲言，表达了他们在一线教学工作中对幼教工作出现的问题的见解和观点。

老话说“3岁看大7岁看老”，幼儿阶段的教育是人一生的开篇，其重要性不言而喻。幼儿的教育主要由家庭和学前教育机构组成。但是，目前幼儿园管理缺位、师资力量薄弱、职业素质层次不齐、校园安全事故频发等问题。同时，幼儿教师无晋升空间、女多男少、工作强度大、收入低等问题阻碍幼儿园自身的成长和幼教事业的发展。

如何应对摆在眼前的困难?如何挖掘出问题根源所在?让孩子成快乐的成长，让家长安心的工作，让老师更有尊严的教育孩子呢?

媒体放大镜下的幼儿师德重塑 要追根溯源 刨根问底

每当提起“教师”这个职业人群，除了尊崇、感恩之外，还有着五味杂陈的复杂情绪。在信息时代，社会结构和人们生活方式产生了剧烈变化,师德状况也表现出新特点和新趋势。在媒体放大镜的作用下，不仅曝光了一些逾越师德底线的极端案例，也给教师这一本该“神圣”的职业更多的污点，甚至是“一刀切”式的全盘否决。

海淀区凯蒂幼儿园园长关毅认为，全社会应该帮助和关心幼教师德的建设，让这些青年老师建立理想，力争做到人民满意的好老师。

关毅说，幼儿教师逾越师德底线的现象并不是偶然，一些幼儿园急功近利，以牟利为目的，所以对培养教师，打造教师队伍、怎么建设好自己的幼儿园想法并不多，也不够重视。

另一方面，幼教师资的年轻化。队伍年轻化既是优势，又是劣势。优势是就是年轻，接受能力强，稍微给点引导，他们就在工作中有很大的改观。劣势是因为过于年轻，在工作中实在没有经验，当遇到问题时只能用自己的方法处理，往往结果会很糟糕。而工作中有了情绪无处发泄，受伤害的往往是孩子。

关毅说，很多教师在进入幼儿园时就不合格，相关院校在培养幼教人才时就做的不够。三年制学习，一年半在学校学习理论，剩下的一年半就成了放养式的实习，对实习的过程没有跟踪，无法把关，学生稀里糊涂就毕业了，走入社会时还是“半成品”，甚至是“残次品”，最后幼儿园成了培训教师的重要场所。

北京市二十一世纪实验幼儿园园长朱敏认为，近些年来关于幼教师德的现象经常曝光，当某个师德案例被曝光时，这个老师和幼儿园被大批特批。但是人们没有去思考，为什么会发生这样的事情?到底是道德层面的问题，还是专业能力不足，或是课堂管理能力欠缺导致了面对孩子出现行为问题时的手足无措，然后情绪失控，出现恶劣的结果。

如果的确是道德水准有问题，那么这个人不适合做老师。如果是教学能力、管理能力欠缺的话，我们应该给予他帮助和支持，让他学会方法，掌握能力来处理这样的事情，同时应对老师给予更多的人文关怀。